【热门】人物作文八篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的人物作文9篇，希望对大家有所帮助。
人物作文 篇1
这几天我发奋阅读，终于在3天之内“啃”完一本480页的《秦汉历史》。这本书读完后对我可真是“受益匪浅”呀！
书中的人物个个都令我佩服的“五体投地”，自身无能却能够灵巧用人的刘邦、英勇无比却高傲自大的项羽、善用妙计却被项羽驱逐的范增、有英雄气概的韩信、治国良才萧何、诸葛亮的前世张良……这些人物都有很多值得学习的优点，但是缺点也在行兵打仗中也渐渐暴露了。
韩信是我认为比较有趣的人物，身体强壮是个不折不扣的“肌肉男”，他也是个英勇并且聪明的将兵之才，这是他最大最值得我学习的优点。但是他的缺点也是不可掩盖的，可能就是这个致命的“缺点”让他不知不觉地进入阎王殿哟。
我想这个缺点也是由于他的优点造成的，因为他太过于了解别人，以至于不能知己，不知道自己有多少分量的人是作不成“常胜将军”的。他在刘邦被围困的时候向刘邦请求封赏，还要封赏成“伪齐王”，真是不知天高地厚的家伙。刘邦是个精明的人，当时刘邦自身难保，就给了韩信一个“真齐王”作作，这让韩信开心了，屁颠屁颠地跑去营救刘邦。
刘邦会让他这样快活地当齐王么，不会吧！肯定有条件啦，条件就是，等刘邦当了皇帝有他好看的。韩信却不知趣，到后来，他的实力已经能和项羽刘邦形成鼎立的状态，可是他却正好给刘邦这个封的“齐王”套住了，如果他不是齐王，那么他可能就不会在最后关头帮助刘邦，给项羽致命一击，而是自己称王称帝，那么我们可能就看不到刘备、曹操、孙权的《三国演义》，而是看到项羽、刘邦、韩信的“三国演义”喽……
不管如何，人总是有缺点的，但是要在一次一次的实践中让自己克制或改变自己的缺点，这样才能成为一个厉害的“人”，这是我读韩信传时领悟的心得！
人物作文 篇2
人物作文教学课件内容
学生分析：学生的基础不扎实，尤其拼音的掌握，词汇量也少。因此，学生每次写作文的时候都无从下手，也不愿意写。但学生思维较灵活，上课气氛也活跃。
整体教材分析：本册教材一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。在习作教学要注意以下几点：
1、重视兴趣培养，倡导自由表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
2、以写实为主，兼顾想象作文。
本年段习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。同时兼顾想象作文。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。
3、重视习作中学生之间的合作与交流。
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，使学生乐于与同学交流自己的习作。
4、勤动笔，能修改。
逐步引导学生经常动笔，把平时的练笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
整体单元目标分析：本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握课文的主要内容，体会名人身上的优秀品质。在教学的过程中也要很好地结合本单元的作文渗透写人的方法。
人物作文 篇3
结识高渐离荆柯到燕国之后，跟那里一屠狗者和一位善于击筑的高渐离很投合。荆柯喜欢喝酒，每天都跟屠狗的人和高渐离在燕国街市上喝酒，喝到兴头上之后，高渐离击筑，荆柯随着筑曲在街市上唱歌，以此相乐。过后又相对哭泣，旁若无人。遂与高渐离成为知己。
田光识才荆柯到了燕后，与田光相识，田光知他并非一个平庸的人，非常欣赏他。恰逢燕太子丹在秦国当人质后逃回燕国，寻求报复秦王的人。鞠武推荐田光，田光推荐了荆卿。可是太子丹对田光并不信任，田光认为长者办事，应该不让人怀疑；一个人办事却让人怀疑，就算不上是有节操的侠义之人了，于是自杀。
相遇燕丹燕太子丹为了刺杀秦王，委托荆轲以大任，并且恳请荆轲不要谦让推辞，于是把荆卿尊为上卿，请他住上等宾馆。太子每天都上门问候，准备最丰盛的酒席，隔不多久就献上珍异物品，车骑之类，荆柯有感于太子丹的诚意，于是与之相谋。
谋计樊於期樊於期本为秦将，因事得罪于秦王而出逃到燕。只有得到樊将军的首级和燕国督亢的地图去奉献给秦王，秦王才会乐于接见荆轲，这样才有刺杀秦王的机会。荆轲知道太子于心不忍，便背着太子私下去见樊於期，用道理说服了他，樊於期自刎而死。
易水萧萧太子以及知道荆轲要去刺杀秦王这件事的宾客，部一身素装来送别荆轲。至易水之上。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰："风萧萧分易水寒，壮士一去兮不复还！"复为羽声慷慨，士皆填目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终己不顾。
谋计于蒙嘉荆轲带着价值千金的礼物，厚赠秦王宠幸的臣子中庶子蒙嘉。蒙嘉替荆轲先在秦王面前说：“燕王确实被大王的威严震慑得心惊胆战，不敢出动军队抗拒大王的将士，情愿全国上下做秦国的臣子，谨此砍下樊於期的首级并献上燕国督亢地区的地图，装匣密封。燕王还在朝廷上举行了拜送仪式，派出使臣把这种情况禀明大王，敬请大王指示。”秦王听到这个消息，非常高兴。
智解危机秦王布置九宾的礼仪，在咸阳宫接见燕国的使者。荆柯捧着有樊将军头颅的匣子，秦舞阳捧着装有地图的匣子，依次走到台阶下面。秦舞阳内心害怕，脸色突然变了，秦国的大臣对此都惊疑起来。荆轲回头对秦舞阳笑了笑，上前对秦王谢罪说："北方边远地区的粗俗人，不曾见过天子，所以害怕，望大王宽恕。"
图穷匕见在秦殿上，荆轲取出地图捧着它献给秦王，地图展完了，匕首忽然露了出来。荆轲乘势用左手抓住秦王的衣袖，用右手迅速拿起匕首向秦王胸口刺去。匕首没有刺到秦王，秦王大惊，吓得连连后退，绕着朝堂上的大铜柱子跑。荆轲紧紧地逼着。旁边虽然有许多官员，但是都手无寸铁；台阶下的武士，按秦国的规矩，没有秦王命令是不准上殿的，秦王拨出了剑，砍断了荆轲的左腿。荆轲站立不住，倒在地上。他拿匕首直向秦王扔过去，却没有击中。武士们这时冲上来，把荆轲杀死了。
人物作文 篇4
一双充满智慧的眼睛，一条摇摇摆摆的马尾辫，再加上一张能说会道的樱桃小嘴，这就是我一二年级的同学——汤筱语。
虽然汤筱语的成绩在班上名列前茅，但没有多少同学愿意和她交朋友，这是因为她很小气。
记得有一次，我忘记带水彩笔了，而她就坐在我的旁边。我不敢开口向她借，因为大家都知道，她是我们班闻名的“小气鬼”，无论谁问她借东西，她都会编出各种理由来推辞。
可是，眼看着快下课了，我只能小心翼翼地问：“汤筱语，我今天忘带水彩笔了，你可以借我……”
“不行！”没等我把话说完，她就拒绝了我，“不是我不借给你，而是我妈妈说水彩笔不要借任何人。”瞧，开始编理由了吧！
还有一次，语文老师让我们自己准备一本本子，语文课上要默写。可我的同桌没有本子，就向我借。我十分抱歉：“不好意思，我没有多余的本子。不过，汤筱语有，就看你能不能说服她了。”我开了个玩笑。
他来到汤筱语身边，陪着笑脸，小心地问：“汤筱语，你有语文本吗？”
“有啊！”她温和地说。随即，她又警觉起来：“不对，我没有，你要干什么？”他只好垂头丧气地离开了。
汤筱语啊汤筱语，你什么都好，就是太小气了，怪不得大家都不愿和你做朋友。其实，我希望你能明白：你帮助了别人，自己也会很快乐的，何乐而不为呢？
人物作文 篇5
2月5日晚上，我与全家坐在电视旁看感动中国人物颁奖晚会。看了之后，我们深受感动，他们个个都是非常有爱心的人。有的不畏艰难帮助别人;有的在困苦中重建信心;有的做官两袖清风，帮国家造林不为一点金钱。
在感动中国人物中让我感动的是杨善洲爷爷，他为了国家，亲手造林5.6万亩，为中华创造了一片绿洲，他还把这片绿洲无偿奉献给了祖国。记得他女儿没考上中专生，就想让杨善洲爷爷给她安排个工作，而杨善洲爷爷严肃的说：“不行，我没那个权力。”这让我十分的感动。杨善洲爷爷真是个两袖清风的人啊!
最让我感动的就是胡忠老师和谢晓君老师了。他们在西藏的福利学校工作。西藏，那是多么严寒的地方啊。西藏，那是多么容易出现“高原红”的地方啊。而两位老师却勇往直前，不畏艰难的给西藏的小朋友们上课。本来可以在成都有个更好的工作，生活条件也很不错，而他们却执意要为西藏的小朋友们上课。这到底是为了什么，是为了西藏的小朋友们啊!两位老师还让他们的女儿不要在学校里叫他们爸爸妈妈。这又是为了什么，这是为了不想让福利学校的小朋友们伤心啊!因为福利学校的小朋友们有的是父母双亡，有的是单亲家庭，如果让两位老师的女儿叫他们爸爸妈妈，这一定会让福利学校的小朋友们伤心的。
感动中国的十大人物，个个都是很有爱心的人。
他们的精神值得我们学习，更值得我们发扬。
人物作文 篇6
转眼间，已到了22世纪，我成为了发明家，并且发明了“空间转换器”。“空间转换器”可以在许多不同的空间快速转换，以最快的速度到达其他的地方。
有一次，我不小心按了一下放在《那个骑轮箱来的密儿》这本书上面的“空间转换器”的红色按纽，我就觉得眼前蓝光一闪，我就被《那个骑轮箱来得密儿》这本书吸了进去。
蓝光消失后，我就站在了仙女湖旁，我看到了一个人，她穿着长裙，戴着耳环，穿着绣花鞋，手拿仙女棒，那个人就是密儿。
我跑上去对密儿说：“你好，我是从22世纪来的，你是不是密儿？”
密儿觉得奇怪极了，说：“你怎么会认识我？”
“我当然认识你，你是一本童话书中的人物。”我说。
密儿更是疑惑不解：“什么，我是书中人物？！”
“对啊，”我得意地说，“我还知道你在仙界呆腻了，所以仙女下凡。我说得对不对啊？”
密儿说：“你怎么知道人家是仙女啊？”
我说：“就因为你是书中人物，你现在是要回到仙界去，还是刚来到这里啊？”
“我要回去了。”密儿说，“对了，你刚才说你是从22世纪来的，我可不可以问你一个问题？”
“当然可以啦！”我爽快地答应了。
“我在孟小乔家里的时候，看见现在的孩子都很不快乐，孩子们在22世纪生活得快不快乐啊？”密儿问。
“快乐，非常快乐！”我说，“在22世纪，法律规定为了让孩子们有一个金色童年，实行快乐教育，所谓快乐教育，就是让孩子们按照自己的意愿快快乐乐地学习。”
“那我就放心了，我回去啦，再见！”密儿放心地说。说完，密儿就朝天空飞了过去。我望着密儿，挥着手说：“再见啦！”
密儿走后，我也按下了“空间转换器”的红色按纽，我眼前蓝光一闪，转眼间我就到了22世纪，我回想起我的这次旅行，笑了一笑。
人物作文 篇7
著名电影和话剧演员黄宗洛6月30日去世，享年86岁。这个以擅长演小角色出名的艺坛常青树，塑造过100多个小人物形象，有？小草”
“龙套大师”等诸多雅号。
黄宗洛是个特别的人，尤其对于不少急躁、功利与虚妄的人，他更是一个活生生的励志样本。曾有记者采访他：“你一辈子演了许多小角色，《茶馆>里的松二爷、《智取威虎山>里的小土匪、《三块钱国币》里的伪警察，你对此有何感想？为什么不主演一个角色？”黄宗洛幽默地笑了：“我这一辈子哪都好，就是长得有点寒碜，天生不是当主演、台柱子的料。但只要有角色，我就使劲演，没想到歪打正着，观众还真认识了我，人活一世就图高兴乐和，谁让我有戏瘾呢！我认为只有小演员，没有小角色，
凭着这种淡然的艺术心态，黄宗洛这个“小人物”，果真成为一名“大演员”。虽然扮演的角色大都是小人物，但黄宗洛总是锲而不舍地加以雕琢，“哪怕一点戏也要翻过来倒过去琢磨”，使这些角色异彩纷呈，成为不可磨灭的经典人物形象。在黄宗洛的“龙套”生涯中，在舞台上、荧屏上和银幕上，他将自己塑造的1 00多个栩栩如生的小人物形象自诩为“百丑图”，其中重要的形象有72个，他自称“七十二变”。
“跑龙套”跑成大师，这就是一种生活态度的.魅力。名利固然是一种让人上瘾的游戏，但以平常心态，过好普通人的生活，同样是一种应该被尊敬的人生。(毕诗成)
素材运用：我们太喜欢强调鸿鹄之志，小孩子说理想，脱口而出的总是几近于“伟大”。仰望星空固然需要，但仰望之后更要“脚踏实地”。
小角色是一种自然的艺术心态，更是一种淡定的人生哲学，先能敬畏“小”，然后才能成就“大”。
人物作文 篇8
作文是写人记事的,或多或少都要写到人,而那些专门写人物的作文如何才能写好呢?要写好一个人物,无外乎是写人物的语言、行动、外貌(肖像)、心理等等。鲁迅先生说:人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。这说明人物语言的重要。此外,写人物的行动、外貌(肖像)、心理等,也是必不可少的惯常写法,同样重要。
下面我就自己的感受和经验谈几点切实可用的方法或注意点:
首先,要写好人物作文,就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鲜活,对他(她)的一言一行,一颦一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(见后文),写的是作者非常熟悉的人,所以全文写来既栩栩如生,又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人,虽然也能够写,但写出来的就可能毫无特色,会是千千万万个中的一个,这样写来不要说感动别人,有时就连自己都觉得别扭、生造。
其次,要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有,写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西,才能给人以冲击,才能给人留下深刻的印象,才能让人拍案称奇。
第三,不要什么都写,更不要事无巨细地写,要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了,决不能无的放矢。如《我是你爹》中,爹的话语很少,前后加起来总共才三四句而已,可一个独特的爹的形象却跃然纸上了。
第四,要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话,也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话等,否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物,是不能写好人物的,更谈不上写出个性特点了。
第五,写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为,挖掘他们的典型事例,而且事例要新颖,因为人物的性格和品质,是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人,就要写他怎样帮助周围的人,或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候,我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候,我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。
我们来看这一段话:回到教室,大家全都涌到郭枫面前,问:坏小子,你捐一毛钱怎么能代表我们呢?郭枫眨了眨眼,骄傲地说:其实我捐了100元!说捐一毛钱,那是逗你们玩的!听了郭枫的话,同学们哭笑不得这一段话把细节描写得很好,眨了眨眼骄傲地说哭笑不得等词语把郭枫可气又可笑的性格描写得淋漓尽致。
