有关高考作文集合七篇
在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的高考作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高考作文 篇1一、考点例释
符合文体包含两层意思。一是符合试题规定的文体要求。例如：20xx年全国高考湖南卷对文体的规定是“除诗歌外，其它文体不限。”那就告诉考生绝对不能写成诗歌，其他体裁则都可以写。二是指符合考生自设的文体要求。试题不限定文体是给予考生选择的自由，但考生选定了写记叙文就要写得像记叙文，选定了写议论文就要写得像议论文……不要写成“四不像”。
二、知识精要
“文体”是指文章体裁。文章体裁是由运用哪种表达方式为主来决定的。语言的表达方式是由语言的交际目的决定的。人们要述说人物的活动、经历或事情的经过，就有了“叙述”的表达方式。人们要对人物、景物等进行形象化的描述，使读者得到如临其境、如见其面、如闻其声的感受，就有了“描写”的表达方式。举出理由或事实对人或事发表主张或见解，就有了“议论”的表达方式。对客观事物的性质、状态、成因、原理、用途等进行解说，就有了“说明”的表达方式。抒发自己的喜怒哀乐、爱憎等感情，就有了“抒情”的表达方式。以记叙的表达方式为主的文章，我们称为记叙文，它是写人记事的文章。以说明表达方式为主的文章，称为说明文，它是用来解说事物和事理的。以议论的表达方式为主的文章，叫议论文，它是用来讲道理的。应用文要求要用说明的表达方式，符合行文的格式和习惯。
“文体”，还有一种理解，即“文学体裁”。由于各种文学体裁形式的选文进入中学教材，由于话题作文的“文体自选”，近几年高考考场的文学体裁异军突起，倍受青睐。诸如小说、散文、戏剧、诗歌、童话、寓言、杂文、小品等在考生的作文中所占比例已经不小。
但是，记叙文、议论文、说明文是中学语言教学中作文训练的三种基本文体，是其他各种文体的基础，文学体裁小说、散文、童话、寓言故事、游记等均属于记叙文的写作范围，杂文则属于议论文的写作范围。因此，写作要符合文体，就必须了解记叙、议论、说明这几种文体的特点，掌握并准确运用几种语言表达方式。本节将重点谈以上三种文体的特点：
一、记叙文的写作
记叙是以叙述、描写为主要表达方式，通过社会现实中的人物事迹、事件、过程和景物性状来表达，思想感情的文章。
记叙的基本特征是陈述过程，事发时间、地点、人物，叙述事件的起因、经过和结果。比较复杂的记叙文则要求综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种语言表达方式，但应以叙述、描写为主。叙述的顺序主要包括顺叙、倒叙、插叙和平叙。顺叙是按人物的经历或事件的发展先后次序叙述。它容易符合人们认识事物的习惯。倒叙是把事件的结果或事件发展中突出的片断提到前面来写，然后再从事件的开头叙述。它能造成悬念，渲染气氛，使文章波澜起伏。插叙分为追叙和补叙，是补充说明或交代、衬托的需要，暂时中断原叙述线索而插入相关的另一人或事的叙述，它能使内容更充实，情节更曲折。平叙是对同时发生的两件以上的事情的叙述，也叫分叙，是“花开两朵，各表一枝“的手法。不论采用哪种叙述方法，都要按照叙述的基本原则办事，努力做到完整清晰，详略得当，重点突出，语言流畅。
描写的基本要求是描绘形象，绘声绘色地再现客观事物的风貌，使读者如临其境、如闻其声、如见其人。从描写角度看，描写分正面描写和侧面描写；从描写内容看，描写有行动描写、语言描写、心理描写、肖像描写、环境描写和场面描写等；从描写特征看，描写有细节描写、白描等。描写要做到具体、生动。具体和生动不是两个并列的概念，具体是基础，是前提；没有具体的描写，就谈不上生动。但是，光具体还不够，还要灵活运用多种修辞方式，以达到逼真生动的效果。
记叙文主要包括写人的、记事的、写景的和状物的四类文章。写人的记叙文要注意抓住最能表现人物特点的事迹、语言和心理活动以及肖像等着意描写；记事的记叙文要牢牢把握最能体现主题事件的过程，从而发掘事件的典型意义；写景的记叙文要注意抓住景物的特点，移步换景，视觉、听觉、味觉、触觉齐举，各种修辞方法并用；状物的记叙文要注意定景换点多角度、多层次地对所状之物作具体描绘。
记叙文多采用第一人称写法和和第三人称写法，也有的用第二人称写法，用第人称写法最大的好处是身临其境，给读者带来真实、切身的感受，易于抒发作者的感情。缺点则是难于广泛地反映社会生活。第三人称写法的优点是不受时空限制，比较灵活自由，缺点是不易于抒发作者的感受。用第二人称写法的较少，它的好处是用面对面的交谈形式，拉近心灵的距离，便于情感的交流，不足则同样是受时空限制。不论采用哪种人称写记叙文都要前后一致，首尾连贯，不能中途更换。
记叙文有“六要素”，即时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。在写作中，六个要素要做到有详有略，和所侧重，不能平均用力。一般地说，对于主题表现作用大的部分要详细一点，作用小的地方要写得简略一点。
不论写哪一种记叙文，都要注意用一定的线索来贯穿材料。记叙文的线索是多种多样的，常见的有以下六种，即中心事件、感情、事物、人物、时间、空间。线索的选用要有利于贯穿材料，突出主题。此外，还要注意抒情、衬托、渲染、象征、伏笔、过渡、照应等手法灵活运用。
要将自己的作文写成记叙文，必须注意以下几点：
1、必须明确记叙的六个要素。对时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果要交代清楚。
2、处理好中心和材料的关系。中心是文章要表达的主题，材料是用来表达中心的具体事物。中心是从具体材料中体现出来的，中心一经确定，又对材料起领率、制约作用。记叙文的材料必须反映一个中心（这个中心与话题是协调一致的）。
3、选材、剪材得当材料必须具有真实性。无论来自现实生活还是杜撰虚构，都必须是实际生活中可能发生的，叫人信服的。要选择自己最熟悉、亲自经历，最真实可靠，最典型，最能表现中心的材料。材料的详略处理要依据中心的需要。最能表现中心的材料要详写；与中心无关的材料，舍弃；与中心关系小一些的，可略写。
4、线索要清楚，安排好顺序和结构。要有清楚的线索贯穿文章之中，记叙的顺序要根据文章的需要和个人的爱好而定，结构上注意安排好开头、结尾、过渡、伏笔、照应等。
5、综合运用多种表达方式。要求记叙描写具体，辅之以抒情、议论。抒情可直接抒情，也可间接抒情。议论能画龙点睛，揭示文章的中心。
6、注意衬托、渲染等表现手法的运用
二、议论文的写作
（一）、总述
它是以议论作为主要表达方式，对客观事物进行分析评论用以表明自己的观点和态度的一种文体。作者主要是通过摆事实、讲道理或逻辑论证等手段，运用 ……此处隐藏6355个字……是爱吗？我以为这是爱，又或许那只是我面对学业的一个自私理由。情感的萌生和思绪交织的浓浓情意，成为我最怀念的记忆。
耳边依旧想起：给你的爱一直很安静，从一开始就下定决心。
高考作文 篇4上一周去剪云山山青营地集训，妈妈往我的行囊里拼命装东西，有饭盒，衣服，鞋子……还唠唠叨叨，把一些做人的道理放进去。等到了营地，翻检行囊，我发现有的用上了，可一些东西有用却没有放进去。
第一天下午，举行"破冰"仪式和进行连队自管会选举。在"破冰"仪式上，教练通过一个个游戏，让我们破除之间的隔阂，明白团结就是力量。在选举会上，四周的同学都鼓励我上去竞选，可我缺少思想准备，行囊里没有"勇气"，只有万一选不上很没有面子的顾忌，结果我失去了一个很好的锻炼自己的机会。而事实上，成功是留给行囊中有勇气的人的。
第二天上午，制作罗马战车。我们是以十几个人为一个团队来进行制作的，因此合理分工就显得十分重要且必要。可我们的行囊里恰恰缺少的是这样一个东西，大家只想尽快完成制作，根本没有想到先做好分工。结果我们犯了很多错误，单从谁拿图纸这方面说，就令人讪笑——图纸竟先后换了三个人来拿，因为每个人的想法不一样，制作的思路和流程也不一样，把三个人的思维融入到一个模型里，当然要失败——结果直接拆掉报废。不知怎的，看其他组利用做好的战车相互"进攻"时，我的心里总有一种挥之不去的失落。可是再想想，还不是因为行囊里没放上"协作分工"？
第二天晚上军姿训练。刚开始练站立时，倒没有觉得什么，可随着时间的加长，我便开始腰酸腿酸，特别是再加上室内比较热，我的汗真的达到了"如泉涌"的地步，呼吸也愈发急促起来。在站了一个小时后，我见有人因身体不适而蹲下休息，有的人因过度劳累而呕吐，甚至还有体格差些的直接晕了过去。不一会儿，我前面的人几乎都蹲下了，于是我也想放弃。可是突然想到，妈妈在给我准备行囊时，就叮嘱我：去山青营地不是去玩的，而是去磨练意志的，要坚强。于是，我咬紧牙关，又站了四十分钟，达到了要求。
回想去营地前，踌躇满志，精心准备，行囊中放进去很多很多，可真正有用的东西不多，特别是有些东西很有用却没有放进去。希望下一次出发，把"勇气""坚强"和"协作分工"一定带上，把"顾忌""怯懦"和"自行其是"坚决留下。
高考作文 篇5奥尔德斯预言：人们会在庸俗文化的麻醉下丧失健康，独立的文化精神，被无聊烦琐的世事麻木了对真理的渴望……自觉压缩精神的延展空间，最终被简单的娱乐和欲望囚禁，终身剥夺灵魂自由。
奥尔德斯的预言并非危言耸听，君不见疲惫、浮躁和虚无充斥着世界。利字当头，便舍弃了“一花一世界，一树一菩提”的宁静；舍弃了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，舍弃了“把酒临风，宠辱皆忘”的淡然；舍弃了“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的舒心。
我们不断在苦海里沉浮，忘记了太多，舍弃了太多。当我们被重负压得喘不过气来的时候，何不停下脚步，偷得浮生一日闲。留点时间空间给心灵和梦想，过一种张弛有度的平衡生活。
在风清云淡的日子里，怀着一种静寂与凭吊的心情，读《庄子》，体会这超凡脱俗的睿智，如今的世界，已然不需要隐士，但我们仍要追求“无己”“无功”“无名”的心境，那是生命的飞越，心灵的归处。给灵魂插上翅膀，化作幽幽梦蝶，寻觅梦的彼岸。岸边垂钓，江上望月，林间听风，天人合一，返璞归真。自由，是庄子一生的追求，不也是我们的吗？
琦君说：“明亮阳光下的西湖，宜于高歌，而细雨迷蒙中的西湖，宜于吹笛。”然而，无论是高歌还是吹笛，不都唯心而已吗？何必拘于明媚或迷蒙呢？正如苏子所吟的“归去，也无风雨也无晴”，管他前途是荆山棘地，还是无尽深渊，纵然杂事繁忙，也要庭前望月；纵然忧患来临，也要载歌载言；纵然琐事相累，也要汲泉烹茶。只因那平衡的心境，豁达的灵魂。归去，往何处？自是心灵之所，自由之处。走或归，也与高歌和吹笛一样，唯心而已。一念之间，便是忙碌和悠闲，禁闭和自由的差异。“不以物喜，不以己悲”，便在喧嚣的红尘里得到一份安宁，在紧张的节奏中悟出一种平衡。
高考作文 篇6如果将每个人的生活比作一本厚厚的精装书，在翻开扉页的那一刻，你希望看到的是密密麻麻、已经写至末尾的“你一生的故事”，还是空白的纸页，只等待你在上面任意挥毫书墨？
生活充满变数，然而人们却对预测乐此不彼。中国有句老话，“三岁看到大，七岁看到老”，从一个彬彬有礼的孩子身上，我们仿佛看到了未来优秀人才的影子，而一个顽劣的孩子可能也会被早早打上“没什么大出息”的标签。人们对未来世界的预测则更为热衷，战争时我们预测一方阵营的输赢和世界格局的走向；阿尔法狗战胜柯洁时，我们又仿佛预测到了人类被人工智能统治的未来。
很多时候，人们预测未来，只是想吃下一颗定心丸。如果预测的结果碰巧是好的，那么仿佛就高枕无忧，躺着也能达到既定的目标；如果预测的结果是负面的，就开始庸人自扰，生出“努力无用”的想法。
然而预测真的有意义吗？哥伦布从西班牙向西航行时，有多少人预测到他能够发现新大陆？拿破仑率领军踏上滑铁卢时，又怎能预测到他会面临毁灭性的打击，从此退出历史舞台？在变幻莫测的命运中，没有人知道迎接自己的将是充满希望的“新大陆”，还是人生低谷的“滑铁卢”。
就算能够完全预测到一个人的将来，窥探到自己的生命之书，难道对一个人来说就是一件好事吗？文学书、电影中对此的讨论比比皆是，前有希腊神话中俄狄浦斯无法挣脱的弑父娶母的命运，后有现代小说《你一生的故事》中，女主人公预测到的自己的一生。小说中的女主人公在学习外星人语言的过程中，突然学到了外星人的思维方式，即每件事都是以结果为导向，从一句话就能看到一件事的前因后果，一个人的出生直到死亡。她看到了自己的未来：和搭档的物理学家结婚，生了孩子，再离婚，孩子年轻时便在意外中丧生。
如果知道孩子会在若干年后丧生，你还会选择生下她吗？如果知道终将失去，你还会选择去拥有吗？如果推测到自己的未来，你还会选择去经历吗？女主对此的选择是，就算明知将来发生的一切，也要去经历，因为经历才是人生的真谛。就算生命的结果是必然的，但是至少她能够选择拥抱已知的命运，选择是满怀喜悦，还是满怀痛苦地度过这一生。
无法预测未来的我们也是如此。不管面前的路是充满荆棘，还是阳关大道，我们都只能迎着命运向前。我们无法推测到未来的走向，但我们能够选择自己的方向和生活的方式，规划好未来要走的路。也许在这时，无需依靠预测，我们已然是命运的主人。
高考作文 篇7点评：
这篇文章小作者摆脱了以个体为点的窠臼，而是将生命、哲理和爱分别作为一个点，去诠释由此而构成的精彩的线和面，特别是三个分论点的推出，令人耳目一新。整篇文章立意高远，大气厚重。文章内容充实，结构清晰，文笔流畅且富有张力，是考场不可多得之佳作。
素材拓展
本文选取了大量的素材去印证三个分论点，这些素材面，不仅反映出小作者有较好的文化视野和人文底蕴，同时也可看出小作者能紧扣时代脉搏。
